日本大学本科教育的四年中，其课程教学时间只有三年，而用整整一年的时间来完成毕业论文。也就是说，学生一进入大四就进入课题，在此后的一年中，学生们受到较为规范的科学训练，实践工作能力有较大提高。从笔者两次到日本作访问研究的亲眼观察和工作体验来看，这一做法值得大力借鉴。

　　课题来源

　　日本大学生的毕业论文课题与我国大学一样，都由教师给定。这里既有国家经费资助的科研课题，也有受企业委托承担的技术开发项目。教师拿到这些课题后，一般分配给博士和硕士研究生承担，而本科毕业生仅分担研究生任务中的部分子课题。这些本科毕业生的指导工作也由研究生分担了一部分。
 
　　课题分配

　　日本大学生的毕业论文课题分配方式实行双向选择的形式。按专业分组召开全系大会，相同专业的教师和学生都参加。每一位指导教师都上台去宣讲自己过去的科研课题和成果。学生填报志愿，教师在收到学生的志愿表后，根据自己对学生的了解情况选择学生，最后责任教授再作适当的调整，使每位学生落实到一个课题。
 
　　课题完成

　　日本大学生的前三年是课程学习，没有固定的教室，是流动式学习。一到大四，则进入到相应的研究室(相当于我国的教研室)做毕业论文，每天必须到研究室上班。每个研究室都有学生班长，负责考勤。学生完成毕业论文的时间是一整年，从查阅资料，写出开题报告，外出调研，设计实验方案，做实验，分析数据结果到整理论文都得在研究室完成。
 
　　指导方式

　　教师对学生的论文指导采用研究会(seminar)的方式指导。平时教师不怎么管学生，但是每周一次的研讨会则严格要求。每周有3-4名学生在研讨会上向全室的教师和学生(包括硕士、博士)介绍自己最近的研究结果，每人发言15-20分钟，每一位学生都可以向发言者提问质疑，大家充分发言后，教师再提出指导性的意见。[NextPage]

 
　　毕业答辩

　　同一专业的学生在一个会场答辩。在答辩举行前一周，毕业论文的概要已递送到参加答辩的教师手中。学生非常重视这个答辩，所讲的内容全部做成幻灯片，预先在教研室试讲，听取导师和

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